Поляна сказок

Конспект непосредственной образовательной деятельности. Направление «Познавательно-речевое развитие». Образовательная область «Коммуникация». Тема: «Поляна сказок»

Программное содержание.

Обучающие задачи:
  • Закрепить в памяти детей знакомые русские народные сказки, сказки народов севера, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, загадкам.
  • Продолжать работу над предложением, словесным его составом, анализом.
  • Закреплять умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, определять место и последовательность звуков в слове.
 Развивающие задачи:
  • Развивать умение действовать согласованно.
  • Развивать речь, воображение, мышление, память.
  • Формирование навыка координации движения руки при письме.
  • Развивать глазомер, мелкую моторику.
 Воспитывающие задачи:
  • Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству.
 Предварительная работа: чтение русских народных сказок «Василиса Прекрасная», «Царевна-лягушка», «Крошечка-Хаврошечка», «Финист - Ясный сокол», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Гуси-лебеди», «Волк и лиса», «Медведь и лиса», «Лиса и журавль»; сказок народов севера «Кукушка», «Маснэ и зайчонок». Методы: игровой, словесно-логический, частично-поисковый, проблемный, ТРИЗ-технология, ИКТ, самостоятельный. Приемы: художественное слово (загадки, стихи), пояснения, поощрение, пальчиковая гимнастика, физминутка, самостоятельная деятельность детей. Словарная работа: половица Оборудование: выставка книг по сказкам; презентация к сказкам - «Крошечка-Хаврошечка», «Василиса Прекрасная», «Маснэ и зайчонок»; картинки –мышка, волк, лиса, медведь, корова, журавль; трехэтажный дом, знак «Тишина». Мячи, цифры (1,2,3), графические задания, цветные карандаши на каждого ребенка. Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Физическая культура», «Коммуникация».

Содержание НОД

  1. Организационный момент, объявление темы.

    - Ребята, вы любите сказки? (Да.) Вы знаете уже много сказок. И вот сегодня мы собрались, чтобы еще раз вспомнить любимые сказки, узнать, кто из вас знает больше сказок. Итак, путешествие в страну сказок начинается! Чтение стихотворения Ф. Кривина «О чем-то скрипит половица»:

    О чем-то скрипит половица,
    И спице опять не спится,
    Присев на кровати, подушки
    Уже навострили ушки.
    И сразу меняются лица,
    Меняются звуки и краски…
    Тихонько скрипит половица,
    По комнате ходит сказка ...

  2. Основная часть.

    - Сказки рассказывают о небывалом, чудесном и они бывают разными: народными и авторскими. Сегодня мы с вами будем вспоминать русские народные сказки и сказки народов севера.

    - Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ). Сказки передавались от одного человека к другому. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству. Сказки добрые. В каждой сказке всегда побеждает…(добро), а зло всегда…(наказывается).

    1. Игра: «Узнай сказку по загадке»

      - Ребята, вы много сказок знаете? (да). Сейчас проверим. Я буду загадывать вам загадки, и вы будете называть сказку.

      Уплетая калачи,
      Ехал парень на печи.
      Прокатился по деревне
      И женился на царевне.
      (рус. нар. сказка «По щучьему велению»)
      У Аленушки-сестрицы
      Унесли братишку птицы.
      Высоко они летят
      Далеко они глядят.
      (рус. нар. сказка «Гуси-лебеди»)
      Эта птица гнёзд не вьёт
      И птенцов своих не ждёт.
      В гнезде чужом — яйцо «подбросит»,
      И никого о том не спросит.
      (сказка народов севера «Кукушка»)
    2. Игра: «Узнай сказку по героям»

      - Я буду называть сказочных героев, а вы вспомните названия сказок, в которых они действуют.

      1. Марьюшка, баба-яга, царица-волшебница, старичок. (Сказка «Финист - Ясный сокол»
      2. Царь, три сына, стрела, болото. (Сказка «Царевна-лягушка»)
      3. Дед, баба, подружки, снежная дочка. (Сказка «Снегурочка»)
    3. Игра: «Узнай сказку по картинке» (Игровая обучающая ситуация «Составляем предложения»)

      - Вы молодцы, можете узнать сказку по загадке, по сказочным героям. А попробуйте узнать сказку по иллюстрации (презентация иллюстраций к сказкам «Крошечка-Хаврошечка», «Василиса Прекрасная», «Маснэ и зайчонок»).
      Минутку отдыха начинаем
      В предложения поиграем!

      - На экране появятся изображения ваших друзей – сказочных героев. Составьте про них предложения, а мяч поможет определить в них количество слов. (На экране последовательно появляются изображения, Дети составляют предложения. С помощью мяча определяют количество слов в предложении; называют их последовательность.)

      - Ребята, посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? - (Это сказка «Крошечка-Хаврошечка».)

      - Кто ее сочинил? (Эта русская народная сказка.)

      - Посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? - (Это сказка «Василиса Прекрасная».)

      - Кто ее сочинил? (Это русская народная сказка.)

      - Посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? - (Это сказка «Маснэ и Зайчонок».)

      - Кто ее сочинил? (Это сказка народов севера).

    4. Вопросы:

      - Ребята, перед вами сказочные герои (картинки). Кто из сказочных героев в этом ряду лишний:

      - мышка, волк, лиса – рус. нар. сказка«Волк и лиса»;

      - медведь, корова, лиса – рус. нар. сказка «Медведь и лиса»;

      - лиса, волк, журавль – рус. нар. сказка «Лиса и журавль».

      (Игровая обучающая ситуация «Сколько слогов»)
      мышка (2), корова (3), волк (1)
      (Определяют количество слогов , выкладывают нужную цифру).

      (Игровая обучающая ситуация « Место звук в слове»)

      - Скажите, какой одинаковый звук звучит в этих словах?
      мышка, корова, волк

      - Посмотрите какой красивый дом! Сколькиэтажный? (Трехэтажный).

      - А живет в этом доме буква» «К». А рядом:
      Звери грустные стоят:
      В дом попасть они хотят,
      Но не знают – как? Куда?
      Помогите, детвора!

      - Мы должны заселить животных в дом: на первый этаже живут животные, в названии которых звук «К» слышится в начале слова, на втором этаже – звук в середине, на третьем этаже – звук в конце слова. На каждом этаже есть свободная квартира. Давайте заселим животных.
      (Дети выбирают животных и расселяют по этажам):
      1 - корова, 2 - мышка , 3 - волк
      (Игровая обучающая ситуация «Дружные звуки»).

  3. Выполнение графического задания.

    - К следующей игре нам нужно подготовить наши пальчики.

    Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»

    (Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.)

    Будем пальчики считать,
    Будем сказки называть
    Рукавичка, Теремок,
    Колобок – румяный бок.
    Есть Снегурочка – краса,
    Три медведя, Волк – Лиса.
    Не забудем Сивку-Бурку,
    Нашу вещую каурку.
    Про жар-птицу сказку знаем,
    Репку мы не забываем
    Знаем Волка и козлят.
    Этим сказкам каждый рад.

    - Пальчики разогрели и теперь можно приступить к работе. Ещё раз обратите внимание на свою посадку.

    Парта – это не кровать,
    И нельзя на ней лежать.
    Ты сиди за партой стройно
    И веди себя достойно.

    - Определите, какие звуки живут в словах-картинках и обозначьте их нужным цветом

    Самостоятельная работа (выполнение графического задания), (проверка выполненного задания)

  4. Подведение итогов.

    -Молодцы! Я хочу сказать вам спасибо от всех сказочных героев. Вы хорошо знаете сказки, но, думаю, у каждого из вас есть самая любимая сказка.